教育家精神深深植根于中華傳統(tǒng)師道文化，同時(shí)也展現(xiàn)了新時(shí)代教師的精神風(fēng)貌。為迎接第40個(gè)教師節(jié)，教育頻道推出北京優(yōu)秀教師實(shí)踐案例，用真摯的情感和細(xì)膩的敘述，帶您感受北京高校優(yōu)秀教師的從教經(jīng)歷和他們對“教育家精神”的深刻理解。 

24年來，北京市燕山前進(jìn)第二小學(xué)道德與法治學(xué)科教師馬潔逐漸在工作中探索形成了立德啟思篤行的教學(xué)理念。近年來，她把握立德樹人根本任務(wù)，立足新課標(biāo)，深耕課堂，上好新時(shí)代的思政課。在育人方式上，她不斷強(qiáng)化實(shí)踐育人，增強(qiáng)知行轉(zhuǎn)化，培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)生們都親切地稱她為“行走的課堂”。

行在研修路上 把課上到學(xué)生心中

自參加工作以來，馬潔始終在思政課教學(xué)一線工作，以課堂為主陣地，鏈接課內(nèi)外、校內(nèi)外，用真實(shí)、鮮活的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生在“做、行、用、創(chuàng)”中學(xué)習(xí)和掌握思政課程內(nèi)容，她在學(xué)校組織了“習(xí)語金句潤童心”系列播報(bào)、開展中華文明成就展、進(jìn)行“低碳生活我能行”等思政實(shí)踐活動……行到哪里，就把思政課上到哪里、研在哪里。她把教材及讀本的豐富內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為學(xué)生聽得懂、用得上的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生以認(rèn)識引領(lǐng)實(shí)踐、以實(shí)踐強(qiáng)化認(rèn)識，在知與行、學(xué)與用的多次交互中深化學(xué)生的政治認(rèn)同，建構(gòu)正確的價(jià)值觀，不斷提升學(xué)科能力，最大程度發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

行在教學(xué)探索中 為教師成長賦能

作為“馬潔工作室”主持人，馬潔堅(jiān)持讓工作室以基本功培訓(xùn)與展示活動為抓手，在建設(shè)有吸引力的思政課堂、提升青年教師教學(xué)力上下功夫，激勵更多思政教師不斷成長。自成立以來，工作室創(chuàng)新性地探索了“一課雙師”“接力課堂”“師徒同臺”、思政教師與班主任“多師協(xié)同”等教學(xué)模式，整合不同風(fēng)格思政教師的資源優(yōu)勢，打造了《綠水青山就是金山銀山》《我愛你中國》《強(qiáng)國必須強(qiáng)軍》等精品課例。

在一堂討論理解“兩山論”的課程中，青年教師引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)文化中汲取生態(tài)文明思想的智慧淵源，馬潔則帶來一瓶普通自來水和一瓶濕地公園的凈化水，引導(dǎo)學(xué)生在對比、辨析中感受家鄉(xiāng)人為生態(tài)環(huán)境建設(shè)付出的努力。學(xué)生課后根據(jù)課程任務(wù)單，查看電表計(jì)算碳排放、制作思維導(dǎo)圖研究氣候變暖問題、設(shè)計(jì)垃圾減重方案，通過親身實(shí)踐，更加深刻地理解了“兩山論”。

通過“多師協(xié)同”教學(xué)，馬潔引導(dǎo)青年教師橫向打通學(xué)科壁壘，踐行學(xué)科融通的大思政教學(xué)；縱向以系統(tǒng)觀念統(tǒng)籌推進(jìn)中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，促使青年教師在學(xué)習(xí)、反思和實(shí)踐中大膽嘗試。

踐行教育家精神 培根鑄魂育新人

“干一行，愛一行；擇一業(yè)，終一生。”這句話是馬潔的職業(yè)寫照。24年思政課從教生涯，讓馬潔將教育家精神內(nèi)化于心、外化于行，在不斷提升思政課程教育教學(xué)能力，增強(qiáng)思政課程的穿透力和感染力上篤行不怠。馬潔持續(xù)在學(xué)習(xí)、踐行教育家精神的過程中，不斷對照精神找差距、查短板，崇德修身，立己達(dá)人。

新時(shí)代新征程，思政課建設(shè)面臨新形勢新任務(wù)。馬潔表示，自己將繼續(xù)努力，行走在思政課教學(xué)一線，致力于建設(shè)立德啟思篤行的思政課堂，打造一支政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的思政教師團(tuán)隊(duì)。“希望能為教育強(qiáng)國建設(shè)貢獻(xiàn)力量，培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。”馬潔說。（文/張涵）

（來源：新華網(wǎng)）

[編輯：趙孝蕾]